4-5岁幼儿叛逆期1 一般幼儿4-5岁的时候属于叛逆期的范围，因为幼儿在达到4-5岁的时候往往自主的活动能力比较强，儿童的大脑已经发育的比较成熟，所以儿童会出现自主运动的增强，愿意尝试很多没有接触下面是小编为大家整理的4-5岁幼儿叛逆期60篇,供大家参考。
4-5岁幼儿叛逆期1
一般幼儿4-5岁的时候属于叛逆期的范围，因为幼儿在达到4-5岁的时候往往自主的活动能力比较强，儿童的大脑已经发育的比较成熟，所以儿童会出现自主运动的增强，愿意尝试很多没有接触到的"事物。这种情况下家长往往会让儿童禁止做某些危险的动作，这个时候儿童没有意识到危险，就会和家长起到冲突，也就是所说的出现叛逆的情况。针对于儿童的叛逆期，要及时进行疏导，不要一味的禁止，要让儿童在没有危险的情况下尽量尝试多的事情。
如何度过这个时期
1、鼓励支持他独立自主的愿望，比如他决定自己穿鞋，尽管左脚穿入右鞋。你要做的是保持事物的趣味性，给予方向性的指导。仅仅去帮助他记忆什么标志可以区分左右脚，最终祝贺他的进步!
2、一些小的损失是必然的，也许目前您耽误一些时间，但是从此以后，您会赢得更多的时间。
3、一个孩子有学习的欲望，他心里的成熟度已经前进了一大步。相反如果您阻止他的求知行为，他可能会丧失这种学习能力。如果您赶时间，那么尽力在*时多让他练习或者直接帮助他完成。如果到4岁，他还在衣来伸手饭来张口的进度，那么您应该重新审视以前的教育方式了。
也许衣服系错了扣眼,脸没洗干净,接受他做的不是很完美的事情，不要苛求。
4、当然，您不能忽略安全问题。在他提出做超出自己能力范围事情的时候，向他解释一个年龄段有一个年龄段可以做的事情，目前他还太小。让他期待自己的成长吧。
4-5岁幼儿叛逆期2
4-5岁幼儿叛逆期的表现
1、倔强固执，情绪反应激烈
案例：带孩子逛街，孩子在橱窗里看到一款玩具汽车之后，坚持要买。可是家中已经有很多类似的玩具汽车，在拒绝孩子的要求后，孩子便开始大哭大闹，甚至在公共场合坐地耍赖、打人。
2、出现破坏性和攻击性行为
案例：在家里摔东西、拆玩具、在家具和墙壁上乱写乱画、撕书、故意把东西丢得满地都是，当家长去批评孩子时，孩子不仅不听，还出现打人、踢人、吐口水等攻击性行为。
3、与父母唱反调
案例：父母要求做的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；比如父母要求孩子不要在床上乱蹦，孩子听后，反而蹦得更有劲了。不理睬父母，宁愿自己玩，也不要父母一起玩。
4、挑战规则
案例：故意破坏之前定好的规矩，层出不穷的提出新要求，和父母讲条件。比如家长和孩子说好每晚只可以看半小时的动画片，可以孩子却经常违背这个约定，与父母扯皮，要求多看半小时动画片，否则就不吃饭。
5、和其他孩子发生冲突
案例：和别的小朋友玩耍时，喜欢争抢同一件玩具，喜欢争抢先后顺序，喜欢自己独享，不愿意和别人分享玩具，但又爱抢别人玩具，严重时甚至打人。
4-5岁幼儿叛逆期60篇扩展阅读
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展1）
——4-5岁幼儿年龄特点及阶段目标60篇
4-5岁幼儿年龄特点及阶段目标1
生理动作发展
左、右脚皆能单脚跳，可以双*替上下楼梯。会自己吃饭、刷牙、洗脸，学会自己穿套头衣服、扣扣子、拉拉链。能练习拍球，能伸手接球，会对准目标丢球、踢球。
注意点
让孩子多运动，玩球，呼啦圈等都是很好的运动。
认知能力发展
对生活中的事物有基本的概念，如：有四个轮子，人可以坐在里面的，会猜到是车子。孩子喜欢发问并回答：“谁、什么、何时、为什么、何地”等问题；乐于自己实验、有新的想法，如：把肥皂盒当作小船。 孩子能指出物件的异同，注意到生活中人事物的改变。能学会记住人名、地址和电话号码，能说出6-8种颜色和3种形状。能理解日常活动的先后顺序，（如早饭在午饭前，午饭在晚饭前，晚饭在睡觉前）
注意点
带孩子到大自然中学习观察，鼓励他们提出问题。 让孩子主动探索，如：观察植物等系列活动，自然会学到植物的相关知识。
语言能力发展
能依大人的指示完成事情，可以安静地聆听，并且复述别人说的话。 喜欢听故事，能简短重复自己听过的故事。会用完整的句子，描述自己的经验和感受。如“我还没来得及把小饼干放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了。”喜欢唱简单的歌
注意点
鼓励孩子说故事。你一句、我一句玩故事接龙游戏。教孩子成为有礼貌的人，如：跟汽车司机说谢谢、与人问好，这些都是重要的社会语言。
社会情绪发展
孩子喜欢和朋友一起游戏、合作，能和他人分享共用物品，会帮忙伙伴。能表达自己的情绪感受，察觉他人的情绪，给予安慰与关心。开始懂得什么是危险，有时会非常害怕，难以分清假想和现实。仍会在遇到小挫折时大发脾气，喜欢假装，常和想象中的伙伴一起玩。知道性别不会随外表改变而变化。
注意点
和孩子玩角色扮演游戏，有助他们练习社交技巧。帮孩子洗澡时，教他们认识自己的性器官，学习如何清洁、保护自己的身体。
5岁的儿童发展特点及注意点
五岁大的孩子快乐、活跃和热情。这个时期是孩子思维活动发展的关键阶段,也是逆向思维发展的关键阶段。理解能力快速地发展，不但能广泛了解事物的现象，而且要求了解事物的原因、结果、等相互的关系。
生理动作发展
能学会手脚可同时用力，进行全身性的活动，如：跳绳。单脚站立能保持*衡5-10秒能把球抛过头顶，能跳过低的物体 。能跑、跨大步 ，会跳跃和踮着脚尖跑 。孩子会仿写一些字、画出三角形等图形。习惯用左手或右手已经确定下来 。可以熟练地使用剪刀。能不在大人的协助下，分辨衣物的前后，自行穿好衣服裤子。
注意点
多带孩子到室外活动，如果孩子一直长时间从事室内静态的运动，他们大肌肉动作的协调性、运动技能将无法得到充分发展。
认知能力发展
孩子的思考逐渐由具体而抽象，慢慢建立了基本的时间与数字概念。有些孩子能理解10以内的具体数字概念，知道早上、中午、晚上的时间顺序，能理解昨天、今天、明天等时间概念。喜欢谜语和笑话，会画表示动物、人或物品的画。能理解和使用有比较意味的词，如大、更大和。能长时间很好地集中注意力。
注意点
鼓励孩子用语言、图画等方法表达自己的想法，这些都可以增进他们的认知发展。
语言能力发展
孩子的语言发展逐渐成熟，能够运用已经掌握的词汇和积累的知识经验对一些事物进行概括，比如：“我不听话的时候妈妈生气，我乖的时候妈妈高兴。”在听完故事，能说出重要的情节，讨论时，可以发表自己的意见。
注意点
跟孩子们一起朗读童谣或故事，享受文章的韵律与故事内容，不要求他们背诵。
鼓励他们发表自己的想法与意见，跟他们沟通生活中的细节，分享彼此的感受。
社会情绪发展
此阶段的孩子喜欢有自己的主张。能组织其他的孩子和玩具一起玩“过家家”， 并能遵循团体的游戏规则。孩子群体间，常有小团体，出现「我和你比较要好」的情况，喜欢和要好的伙伴分享秘密。会用身体语言表达愤怒和嫉妒，关注到其他孩子生气或难过，对他人的感觉更加敏感。 对正确与错误开始有了很基本的理解
注意点
有些孩子不太喜欢与人分享，跟他们解释和别人交换、分享，可以交到好朋友一起玩，会更有乐趣。
4-5岁幼儿年龄特点及阶段目标2
大班幼儿的年龄特点和培养目标
1、自我评价能力逐步发展
5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，他们不再轻信*的评价，当*的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。
2、情感的稳定性和有意性增长
他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
3、自理能力和劳动能力明显提高．
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与*的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。
4、合作意识逐渐增强
在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公*的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
5、规则意识逐步形成
大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心
6、动作灵活、控制能力明显增强
5岁儿童的走路速度基本与*相同，*衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。
7、爱学、好问，有极强的求知欲望
学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。
8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系
5、6岁的儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。积木是斜的，球放上去就会滚。”说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“圆”与斜”的关系中寻找乒乓球滚落的原因。但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了5、6岁，儿童对不同现象中因果关系的理解水*也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难理解。
9、能根据周围事物的属性进行概括和分类
随着抽象逻辑思维的发展，5、6岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受知识、语言、抽象概括水*的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。因此，儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。
10、能生动、有表情地描述事物
5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与*和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。
11、阅读兴趣显著提高
大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着*教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字?到了大班下学期儿童会聚在—起边看图书边连猜带懵地念书中的文字；阅读成了他们很大的乐趣。
12、创造欲望比较强烈
由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物，如“幼儿园”、“奥运场馆”等等。5、6岁儿童还对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。
13、象征性游戏趋于成熟
5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少。游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品。在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。
14、表现与表达方式多样化
这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。他们还热衷于戏剧表演。
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展2）
——4-5岁孩子的心理特征60篇
4-5岁孩子的心理特征1
1、物权意识。
有了物权的归属感，开始有了边界感。例如:这个玩具是我的，我不要给别人玩。如果孩子不愿意分享，父母要去尊重到孩子。而不要为了自己的面子强硬孩子分享。物权意识培养的好，以后边界意识也会清晰。
2、遵守既定规则。
给他们定规则，你自己要带头遵守，这样孩子很容易遵循。例如同孩子制定早上起床时间，可以借助闹钟，孩子做到了就多些正反馈，反馈越多孩子越积极。
3、69不分，bd颠倒。
这个阶段宝宝孩子69经常分不清bd搞不清楚，就比如孩子经常会把两只鞋穿反，允许他鞋子反着穿，因为他对鞋子左右脚反着穿没有概念，要让他体验到反着穿时脚不舒服，才会改过来。
4、迟疑不决懒散闲荡。
这看似是个坏习惯，但是会随着时间的推移会自动消失，不要教育孩子胜过教育孩子，要让孩子有一个探索的空间，不要在此刻否定孩子。孩子最大的绝望，就是被父母否定。要给孩子正反馈，不管做对做错，每个行为背后都有正面动机，只是我们没有觉察。
面对孩子在发脾气的情况下，我们可以温柔的坚持:当孩子发脾气在呈现情绪，你想"教育"呈现的是语言，语言和情绪不是同一个频道，所以在孩子*绪的时候你可以这么做:告诉孩子，宝贝你可以发脾气，妈妈会一直陪伴着你。等他发完脾气，情绪自然也就流通了。
4-5岁孩子的心理特征2
1、开始自己组织游戏。游戏是幼儿的.主要活动形式，他们能够初步理解和遵守游戏规则，能够自己组织游戏，自己确定游戏主题。由于幼儿中期能够遵守一定的规则，所以，这个时期幼儿的合作水*也开始提高。
2、思维具体形象。具体形象是幼儿思维的主要特点，这一特点在幼儿中期表现最为典型。这时期的孩子主要依靠头脑中的表象进行思维。他们的思维是很形象、很具体的。
3、活泼好动。活泼好动是幼儿的天性，这一特点在幼儿中期的表现尤为突出。
4、开始能够遵守规则。4～5岁的幼儿已经能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则。在进行集体活动时，能初步遵守集体活动规则；在游戏中，能够理解一些游戏规则；与他人合作游戏时，初步能遵守游戏规则，在一定的要求下能做到不破坏游戏规则。幼儿规则意识的建立，有助于幼儿合作游戏的开展和游戏水*的提高，也有助于幼儿社会性的发展。
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展3）
——4-5岁幼儿叛逆期 (菁选2篇)
4-5岁幼儿叛逆期1
一般幼儿4-5岁的时候属于叛逆期的范围，因为幼儿在达到4-5岁的时候往往自主的活动能力比较强，儿童的大脑已经发育的比较成熟，所以儿童会出现自主运动的增强，愿意尝试很多没有接触到的"事物。这种情况下家长往往会让儿童禁止做某些危险的动作，这个时候儿童没有意识到危险，就会和家长起到冲突，也就是所说的出现叛逆的情况。针对于儿童的叛逆期，要及时进行疏导，不要一味的禁止，要让儿童在没有危险的情况下尽量尝试多的事情。
如何度过这个时期
1、鼓励支持他独立自主的愿望，比如他决定自己穿鞋，尽管左脚穿入右鞋。你要做的是保持事物的趣味性，给予方向性的指导。仅仅去帮助他记忆什么标志可以区分左右脚，最终祝贺他的进步!
2、一些小的损失是必然的，也许目前您耽误一些时间，但是从此以后，您会赢得更多的时间。
3、一个孩子有学习的欲望，他心里的成熟度已经前进了一大步。相反如果您阻止他的求知行为，他可能会丧失这种学习能力。如果您赶时间，那么尽力在*时多让他练习或者直接帮助他完成。如果到4岁，他还在衣来伸手饭来张口的进度，那么您应该重新审视以前的教育方式了。
也许衣服系错了扣眼,脸没洗干净,接受他做的不是很完美的事情，不要苛求。
4、当然，您不能忽略安全问题。在他提出做超出自己能力范围事情的时候，向他解释一个年龄段有一个年龄段可以做的事情，目前他还太小。让他期待自己的成长吧。
4-5岁幼儿叛逆期2
4-5岁幼儿叛逆期的表现
1、倔强固执，情绪反应激烈
案例：带孩子逛街，孩子在橱窗里看到一款玩具汽车之后，坚持要买。可是家中已经有很多类似的玩具汽车，在拒绝孩子的要求后，孩子便开始大哭大闹，甚至在公共场合坐地耍赖、打人。
2、出现破坏性和攻击性行为
案例：在家里摔东西、拆玩具、在家具和墙壁上乱写乱画、撕书、故意把东西丢得满地都是，当家长去批评孩子时，孩子不仅不听，还出现打人、踢人、吐口水等攻击性行为。
3、与父母唱反调
案例：父母要求做的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；比如父母要求孩子不要在床上乱蹦，孩子听后，反而蹦得更有劲了。不理睬父母，宁愿自己玩，也不要父母一起玩。
4、挑战规则
案例：故意破坏之前定好的规矩，层出不穷的提出新要求，和父母讲条件。比如家长和孩子说好每晚只可以看半小时的动画片，可以孩子却经常违背这个约定，与父母扯皮，要求多看半小时动画片，否则就不吃饭。
5、和其他孩子发生冲突
案例：和别的小朋友玩耍时，喜欢争抢同一件玩具，喜欢争抢先后顺序，喜欢自己独享，不愿意和别人分享玩具，但又爱抢别人玩具，严重时甚至打人。
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展4）
——16岁叛逆期的孩子怎么教育3篇
16岁叛逆期的孩子怎么教育1
明确一个原则：课题分离原则。虽然家长都希望孩子的成长预期按照自己的希望发展，但这是不可能的事，首先家长树立这样的观念：那是孩子自己的事，放松对孩子的掌控欲，在这个基本原则下进行下一步。
找出孩子叛逆的行为表现。明确课题分离原则后，将孩子作为一个独立的个体，同样知道自己作为家长同样是个独立的个体，不应该被孩子的叛逆表现牵着鼻子走，知道孩子叛逆的表现是什么，例如情绪不稳定、厌烦学业、不喜欢和父母交谈、做出一些捣蛋行为、甚至和父母和老师对着干、做出一些违反常规的事等等。作为成熟的家长不必为孩子的表现所迷惑，始终记住：孩子已经有独立的思考了。
为孩子的叛逆表现分类，并找出孩子的需求点。作为成熟的家长要学会引导孩子积极的思考，叛逆期的孩子总是有很多超出家长理解的行为，家长应该多留心观察，可将孩子的叛逆行为分为轻微捣蛋，渴求关心，对事物失去兴趣，报复这四大类。在这里不要抱着自家孩子是乖宝宝的父母情结，耐心的看这些行为，耐心的分类，要保持这样的态度：我是孩子的家长，我有义务客观的关心孩子的成长，孩子是社会的一部分，并不只是我的孩子的想法，虽然这样想很奇怪，但这是保证做出正确教育的前提。
为孩子的叛逆行为找到合适的原因。通过前期的观察，或者增加了与孩子的接触，作为家长或多或少的会留意到自己的孩子到底是一个什么样的个体存在，在这里家长要学会停下自己的脚步，明白一个基本的道理：孩子只是在寻找一种关注。这个所谓的关注是由人类成长的方式决定的，在经过无忧无虑的童年后突然发现世界并不是围绕着自己为中心，而是自己只是在世界上而已，这样的挫败感会引发各种叛逆情绪，青春期的叛逆最为明显。
尝试融入孩子的世界。找出自己的孩子的状态，所需所求，剩下的就是家长的陪伴了，孩子的世界很单纯，并不像成年人般复杂，从小事做起，多做点孩子喜欢的菜，故意自己犯点傻傻的错误，并逗孩子，和孩子一起做套题，玩玩玩具笑等等家庭中温馨的一些小事，引起孩子的注意。
自己学会反思自己。记住：大家都是第一次做家长，同样也是一个“刚刚长大的孩子”，自己犯一些错误是必不可少的，老老实实反思自己作为家长的失职，在氛围好的时候将自己的这些养孩子的问题巧妙的跟孩子交谈，这里并不是承认自己的软弱，而是将孩子视为一个独立的个体一样。毕竟，孩子只是个孩子。
树立自己的榜样。在做完上述工作后，一定会有成效的"，时间周期暂定为三个月，如果孩子并不能和家长有说有笑，那步骤6适当推后。如果在进行完上述步骤依旧感到孩子的叛逆，那就先诞生这样的想法在脑中：我这个家长对自家孩子太不关心了，问题是在家长我本身，并不是在孩子。请回到第一步重新进行，并而外多读点相关方面的书籍，先提高自己的认知，再来谈教育。
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展5）
——3到4岁儿童谜语60篇
3到4岁儿童谜语1
1、植物界的老寿星（打一植物）——谜底：百岁兰
2、身披大红袍，出门尖声叫，哪里有火情，就往哪里跑（打一种车辆）——谜底：救火车
3、男鹿河边捡婴儿（打一动画片）——谜底：《恶魔奶爸》、《魔王的.父亲》、《魔王奶爸》
4、两排牙齿细又长，长在衣服边边上，外出时候嘴紧闭，回到家里把口张（打一日用品）——谜底：拉链
5、雨后一座桥，挂在半山腰，仔细看一看，颜色还不少（打一自然物）——谜底：彩虹
6、猜字谜：院子中间有一个人（猜一个字）——谜底：囚
7、有间房子冰冰凉，鲜鱼鲜肉里面藏，房子外面汗水淌，房子里面结冰霜（打一电器）——谜底：冰箱
8、唐僧西天去取经，一路困难数不清，多亏三人来护送，取经终于获成功（打三个人物）——谜底：孙悟空，猪八戒，沙和尚
9、春绿秋黄田里长，秋天一到脱衣裳，颗颗珍珠把它尝（打一植物）——谜底：水稻
10、绿色叶子红色根，大力水手的最爱（打一植物）——谜底：菠菜
11、去教堂向神父忏悔之前，都事先做了些什么事？——谜底：坏事
12、三人两口一匹马，猜一字——谜底：验
13、听着瓜名有点冷，实际它是夏天生，绿皮白肉腹内空，表皮挂着一层粉（打一蔬菜）——谜底：冬瓜
14、小小丸子白又白，里面黑泥流出来（打一节日食品）——谜底：汤圆
15、国外婴儿（打一玩具）——谜底：洋娃娃
16、糖与醋有什么不同？——谜底：你可以请别人吃糖，但不可以请别人吃醋
17、一对姐妹花，身穿红褂褂，各把门一端，净说吉祥话（打一节日物品）——谜底：春联
18、黄箱子，吹泡泡，爱在海滩造麻烦（打一卡通形象）——谜底：海绵宝宝
19、浑身毛绒绒，有水拧一拧，人人离不开，早晚都要用（打一日用品）——谜底：毛巾
20、谁知道到天上有多颗星星？——谜底：天知道
21、她把妈妈养育大，妈妈管她叫妈妈，如今送你去上学，你该怎样称呼她？（打一称谓）——谜底：姥姥
22、农夫家里有一头猪和驴，过年的时候你说农夫先杀猪还是驴？——谜底：你愿意杀猪（傻猪）还是杀驴（儍驴）
23、小喇叭颜色鲜，不能吹只能看（打一花名）——谜底：喇叭花
24、故事大王（打一成语）——谜底：舍命陪君子
25、细细长长一头尖，一头有眼穿长线，缝缝补补全靠它，纽扣掉了它也管（打一日用品）——谜底：针
26、身材苗条，爱穿绿衣，满脸粉刺，偏偏姓黄（打一蔬菜）——谜底：黄瓜
27、韩国出身小家伙，白球眯眼棉花糖（打一卡通形象）——谜底：流氓兔
28、肚皮松松能伸缩，里面装的全是歌，小朋友们跳起舞，它在一边紧忙活（打一乐器）——谜底：手风琴
29、小小家伙本领大，数字再多都会算；答案瞬间就得出，人人爱把它来赞（打一物品）——谜底：计算器
30、小小金丸树上挂，身披黄袍皮肉薄；轻轻把它咬一咬，润肺止咳效果好（打一水果）——谜底：枇杷
31、高高瘦瘦白线条，落水下锅营养好（打一食品）——谜底：面条
32、倾盆大雨落下来，小小花儿手上开（打一生活用品）——谜底：伞
33、圆圆的水果高高挂，喝完水来把肉吃（打一水果）——谜底：椰子
34、高高个头不算丑，一身上下宝贝有，顶上穗儿当笤帚，剩余谷粒可酿酒（打一植物）——谜底：高粱
35、一个小胖胖，身披竹衣裳，小时能当菜，大时能盖房（打一植物）——谜底：竹笋
3到4岁儿童谜语2
1头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。
(打一动物)【谜底】蝴蝶
2一物生来力量强，又有爹来又有娘，有爹不和爹一姓，有娘不和娘一样。
(打一动物)【谜底】骡
3五彩星，落水底，样子老是有心计，悄悄潜伏沙面上，一有机会搞袭击。
(打一动物)【谜底】海星
4两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。
(打一动物)【谜底】蚯蚓
5小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。
(打一动物)【谜底】蚊子
6身子黑不溜秋，喜往泥里嬉游，常爱口吐气泡，能够观察气候。
(打一动物)【谜底】泥鳅
7落地就会跑，胡子一大把，不管见了谁，总爱喊妈妈。
(打一动物)【谜底】山羊
8驰名中外一歌手，音韵宛转会多变，能学多种鸟儿叫，北疆内蒙是家园。
(打一动物)【谜底】百灵鸟
9两只翅膀难飞翔，既作衣裳又作房，宁让大水掀下海，不叫太阳晒干房。
(打一动物)【谜底】蚌
10有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。
(打一动物)【谜底】啄木鸟
11身穿黄色羽毛衫，绿树丛中常栖身，只因歌儿唱得好，博得许多赞扬声。
(打一动物)【谜底】黄莺
12家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。
(打一动物)【谜底】蟋蟀
13嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。
(打一动物)【谜底】白鹭
14身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。
(打一动物)【谜底】乌鸦
15身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珍珠红绒帽。
(打一植物)【谜底】高粱
16小时青来老来红，立夏时节招顽童，手舞竹竿请下地，吃完两手红彤彤。
(打一植物)【谜底】桑葚
17青枝绿叶长得高，砍了压在水里泡，剥皮晒干供人用，留下骨头当柴烧。
(打一植物)【谜底】麻
18麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。
(打一植物)【谜底】花生
19高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。
(打一植物)【谜底】向日葵
20大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不干活，四姐做活不点灯。
(打四种动物)【谜底】蜜蜂，蜘蛛，萤火虫，纺织娘
21驼背公公，力大无穷;爱驮什么?车水马龙(打一物)。
【谜底】桥
22头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子(打一动物)。
【谜底】公鸡
23先修十字街，在修月花台，身子不用动，口粮自动来(打一动物)。
【谜底】蜘蛛
24有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行(打一动物)。
【谜底】鱼
25身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。
【谜底】青蛙
3到4岁儿童谜语3
五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】手指
一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。【谜底】瓜籽
人脱衣服，它穿衣服，人脱帽子，它戴帽子。【谜底】衣帽架
屋子方方，有门没窗，屋外热烘，屋里冰霜。【谜底】冰箱
两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。【谜底】袜子
弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。【谜底】蒜
独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。【谜底】雨伞
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。【谜底】荷花
颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。【谜底】碗
有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。【谜底】桌子
白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。【谜底】香皂
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。【谜底】西瓜
不怕细菌小，有它能看到，化验需要它，科研不可少。【谜底】显微镜
象只大蝎子，抱起似孩子，抓挠肚肠子，唱出好曲子。【谜底】琵琶
是笔不能画，和电是一家，要知有无电，可去请教它。【谜底】测电笔
圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。【谜底】牙膏
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展6）
——3到5岁幼儿谜语60篇
3到5岁幼儿谜语1
1.红屏风，白蚊帐，中间睡个黑和尚(猜水果)。荔枝
2.长生不长(猜植物)。万年青
3.样子像小船，骨头露外边，头尾两头翘，嫩肉藏里面(猜水果)。菱角
4.空心树，叶儿长，挺直腰杆一两丈;到老头发白苍苍，光长穗子不打粮(猜植物)。芦苇
5.一年四季穿青衫，不长枝叶绿自然;其形好似一双手，未曾修炼亦不凡(猜花名)。仙人掌
6.四季青，巴掌大，用手摸，手刺扎(猜花名)。仙人掌
7.池塘里一个碗，下雨装不满(猜花名)。荷叶
8.黄铜铃，紫铜身，铜铃里边黑铁心(猜水果)。枇杷
9.兄(猜水果)。可可
10.冬天龙盘卧，夏天枝叶多;龙须往上长，珍珠往下生(猜水果)。葡萄
11.头上一朵花，脚下一把刷，腰里抱个金娃娃(猜植物)。玉米
12.红嘴绿鹦哥，吃了营养多(猜菜名)。菠菜
13.有根不沾泥，有叶不开花;东漂又西荡，从来不回家(猜花名)。浮萍
14.小喇叭，挂篱上;看著好，吹不响(猜花名)。牵牛花
3到5岁幼儿谜语2
1.一座七彩桥，雨后天上挂。
谜底：彩虹
2.云中有面鼓，躲在最深处，*时它不响，雨前它先唱。
谜底：雷
3.圆圆小珍珠，洒落草丛中，太阳一出来，跑得无影踪。
谜底：露珠
4.千万根线细又长，上下能把天地量，地有多厚天多高，小小银线它知道。
谜底：雨
5.黝黑身子黝黑头，晚上出门陪你走，你想和它说说话，它总沉默不开口。
谜底：影子
6.小小孩儿人不爱，水儿见它皱眉头，树儿见它直摇头，云儿见它忙溜走。
谜底：风
7.用手抓不住，用脚踩不穿，用刀砍不烂，用桨分不开。
谜底：水
8.一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出就化水。
谜底：雪人
9.人人说它是个宝，少了它都活不了，看不见也摸不着，越到高处它越少。
谜底：空气
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展7）
——4岁幼儿吃手指的解决方法60篇
4岁幼儿吃手指的解决方法1
四岁宝宝吃手怎么办
如果宝宝老是吃手的话，可能是体方面问题的一种外在表现，有的宝宝如果是某种微量元素的缺乏，会让宝宝患有异食癖，非常的爱吃手，这个时候，家长要及时的检查，然后对症补充宝宝缺乏的维生素，就可以缓解宝宝的吃手的现象。
有的`孩子总吃手，也可能是心理因素造成的。有的宝宝在精神高度紧张的时候，就会出现吃手的情况。比如某件事情给孩子带来的心里上的影响，家长*时要多跟自己的宝宝沟通，排解自己的宝宝的压力，如果没有别的问题，只是一种习惯，家长就要及时的制止宝宝的这种习惯。
宝宝流口水怎么办
宝宝如果老是流口水的话，家长们要找到宝宝流口水的原因。有的宝宝流口水是因为，在长牙的时候，牙龈老是痒 ，就会出现流口水的现象。有的宝宝流口水是因为，口腔疾病，比如口炎，就会引起宝宝流口水，家长要根据自己宝宝的实际的情况来对症解决。
很多的宝宝在*时的生活中，会有各种各样的问题，让家长非常的苦恼，比如宝宝爱吃手的这个习惯就非常的不好，家长害怕宝宝会感染到别的疾病。所以在*时的生活中，家长要注意自己宝宝的日常的生活习惯，让宝宝养成好的作息，希望每一位宝宝都健康聪明。
4岁幼儿吃手指的解决方法2
4岁儿童吃手怎么办
这个年龄的孩子吃手反映了孩子的一种心理情绪，例如紧张，抑郁等状态，这是因为孩子得到的关注不够，才会用这样的一种方式来自行缓解。*时细心的观察孩子，多关注孩子的心理情况，尽量消除孩子紧张的因素。在纠正孩子不好的习惯时，一定不要批评和训斥他，这样孩子会产生紧张，焦虑的情绪。只有通过正确的方法，才可以让孩子被妈妈说服。
如何改善儿童吃手的症状
还可以多带孩子参加一些集体活动，让他多和小朋友一起玩，这样可以转移孩子的注意力，淡化孩子的这个动作。孩子体内缺少微量元素如锌、铁等，会引起异食癖，诱发吃手。孩子心理不健康，压抑、焦虑、强制、逆反等情绪也能引起吃手，孩子感觉无聊时会吃手。
不管怎么说孩子吃手的害处太多了，如果孩子养成了习惯，不仅会影响孩子的健康，也会有不良的情绪，有可能也会造成孩子的心理疾病。那4岁儿童吃手怎么办呢？各位爸爸妈妈们知道了吗？它一定要让孩子养成良好的习惯，对孩子的以后日常生活中，也是有很好的帮助的。
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展8）
——4一5岁幼儿睡前故事60篇
4一5岁幼儿睡前故事1
树林里住着一只懒惰的小猪。他从来不干活，家里乱得一团糟也不收拾；肚子饿得“咕噜咕噜”响，他也不做吃的。幸好他有一个很能干的邻居——小兔。
小兔不仅能干而且心地特别善良，她总是任劳任怨地帮助小猪。小猪屋子乱了，她帮着收拾；每天还很大方地做好吃的给小猪送去。小兔把小猪喂得胖乎乎、圆滚滚的，像个小皮球。
有一天，小猪觉得身上像被什么东西咬似的，痒痒的。仔细一想，原来是自己很长时间没洗澡了，他就想请小兔帮自己洗澡。由于小猪每天享受着小兔给予的帮助，所以吃饱了睡，睡醒了吃，很久都没出门了，身子已经胖得不行，肚皮都快贴到地上了。走起路来，很慢很慢，而且走得很吃力，没走两步，小猪就气喘吁吁了。
虽然小兔就住在小猪家隔壁，但他却觉得很远。小猪慢慢地挪动着肥胖的身体，这时，一只正在觅食的老虎看见了小猪。老虎馋得口水直流，他猛地向小猪扑去，美美地饱餐了一顿。
懒惰的小猪就这么白白地送命了！
4一5岁幼儿睡前故事2
阿吉是个聪明、活泼的小羊，羊妈妈常常被他弄得手忙脚乱，虽然羊妈妈很辛苦，每天都要给他做好吃的饭菜，做好看的衣服，但妈妈心里很开心，因为阿吉是个孝顺的孩子。每天妈妈回来，他马上就给妈妈搬来小板凳让妈妈休息，给妈妈端来水让妈妈喝，阿吉知道妈妈真的很辛苦，所以想让妈妈好好的休息一下。
妈妈的生日就要到了，阿吉这几天正琢磨给妈妈准备什么生日礼物好呐，他听牛伯伯说，森林的边上有一片肥美的青草，这真是太好了，就把这青草作为礼物送给妈妈。一天早上，等妈妈走后，阿吉悄悄的带上篮子和水出发了，他找到牛爷爷问青草的位置，牛爷爷手指着前方说道：“就在森林的边上啊”，阿吉沿着小路前行还是没有发现草地的位置，他有些沮丧，正发愁的时候，突然，头顶掉下来什么东西，原来一直猴子正在树上吃果子那，阿吉赶紧问道“猴哥哥，你知道森林边上的青草怎么才能找到吗？”，猴子说道：“嘻嘻，让我看看，呐，沿着这条路向上走，再左拐就到了。”“谢谢你，猴哥哥。”阿吉按照猴哥哥的路线继续前进，终于在拐弯处找到了那片绿油油的嫩草，草长的很茂盛，一大片一大片的，一阵风吹过就像海浪般一波一波的荡漾，阿吉嗅了嗅，真香啊！正好肚子饿了，先吃一会再说，于是阿吉进入了草丛开始享受这美味，吃饱了，阿吉挺着小肚子开始给妈妈摘草，绿草真多呀！阿吉越采越开心，不知不觉的就进入了森林里面，哎呀，阿吉忘记了时间，太阳公公已经下山休息了，天色渐渐暗了下来，这个时候阿吉才回过神，看着茂密的森林，阿吉开始害怕起来，他找不到回家的路了，这可怎么办？他深一脚浅一脚在森林里走着，不时传来“咕咕，嘎嘎”的声音，吓得他心惊胆战，连忙蹲在一棵树下哭了起来，“妈妈，妈妈”，这时阿吉仿佛看到妈妈慈祥的笑容“孩子别害怕，要勇敢一点，多动脑筋，没有什么困难克服不了”，“嗯，妈妈，我知道了”，阿吉擦干了泪水，心想该怎么走出森林那，这时他突然想到妈妈曾经教过他看天上北斗星的位置来判断方向，他抬头看到北斗星的勺柄指向北方，自己的家就在北方，于是沿着勺柄的方向前行，漆黑的大树仿佛一个个野兽横在路上，不时还传出一阵怪声，但阿吉不再害怕，他坚定的看着不远处，那是家的方向，终于阿吉走出了森林，妈妈激动的抱住阿吉“孩子，你上哪了，妈妈好担心”，“妈妈，阿吉自己走出了森林，我没有害怕”，妈妈说：“阿吉真是个勇敢的孩子！”
小羊阿吉为了能让妈妈生日的时候吃到最鲜美的青草一个人勇敢的走进森林去，并且依靠着知识从森林里面走了出来。小朋友们你们知道北斗星吗？北斗七星属大熊座的一部分，从图形上看，北斗七星位于大熊的尾巴。而且北斗星在不同的季节和夜晚、不同的时间，会出现于天空不同的方位哦。
4一5岁幼儿睡前故事3
长耳兔起得早，太阳公公看了，笑着问：“长耳兔，你怎么起那么早？”
“我要去学校。”长耳兔高兴地回答。
“哦，今天是开学的第一天！”太阳公公念叨着，把一大片阳光洒到长耳兔身上，长耳兔浑身暖和和的。
长耳兔蹦蹦跳跳来到小马猴的窗前，轻声喊：“小马猴，快起床，我们一起去学校。”
小马猴正蒙着头睡觉，一声两声可喊不应。
长耳兔加大嗓门喊：“小马猴，起床啦！”
这下，小马猴是被喊醒了，可他根本不想起床，他故意打起了呼噜。
呼噜声比打雷都响，长耳兔着急了，她怕小马猴第一天上学就迟到，忙敲着窗户喊：“再不起床就要迟到啦。”
小马猴睁开眼看看床头的闹钟，离上课的时间还早，就说：“长耳兔，我的袜子跑了，我得先把袜子找到，你先去学校吧。”
长耳兔听出小马猴故意想迟点去学校，她就飞快地向学校跑去。
晨读铃响过了一大会儿，小马猴才磨磨蹭蹭地走到教室，他看到长耳兔坐在座位上，正绘声绘色地读课文呢！
“长耳兔真傻，以后可不能学她。”小马猴在心里暗暗地想。果然，以后长耳兔向太阳公公问好的时候，小马猴还在安心地睡觉；长耳兔在学校晨读的时候，小马猴正在去学校的路上散步。
一学期眨眼就过去一半了，孔雀老师组织大家进行了期中考试。等到公布成绩的那天，大家的耳朵都竖着，希望听到好消息。
“长耳兔，一百分。”这是全班分。
“小马猴，五十分。”这是全班最低分。
小马猴的脸羞得通红通红的，下了课，他向长耳兔取“经”：“你怎么考得那么好啊？”
长耳兔微微一笑，神秘地说：“我只记住了一句话——早起的`鸟儿有虫吃。
4-5岁幼儿叛逆期60篇（扩展9）
——中班4-5岁年龄特点3篇
中班4-5岁年龄特点1
首先、4岁-5岁的幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么,看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因为孩子想要什么就满足他的要求，要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，这样既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。
其次、4岁有惊人的想象力，有时听孩子编成的故事，*会觉得他在说谎，其实他对于事实和虚构的界线还分不清楚。由于丰富的想象力，孩子对事实与虚构会分不清。因此别以为他是存心说谎的坏孩子，假如处理不当，孩子会因为自尊心受伤而引起自卑感。*应了解其心理现象，别加上莫须有之罪名，应耐心地解释及提醒，到4岁半以后这种真实与虚构分不清的现象会慢慢消失，孩子不再认为自己是一个飞人、一只怪兽，电视上的真假动作亦慢慢学会把真实和虚构分开。好奇、好动、好模仿、好被人称赞是这个年龄最显著之心理现象。家人或者老师应有坚定的.原则去照顾及引导，应耐心地满足孩子因为好奇所引起的发问，并多做户外活动，以发泄其旺盛的精力。
此外，4-5岁的孩子爱玩，但此时孩子大脑的成熟程度不足，兴奋过程的活动胜于抵制过程。因此，应该要注意不能长时间使某些部分神经细胞处于兴奋状态，也就是说可以让孩子玩，但要适当，不能玩的太疯。
中班4-5岁年龄特点2
1、注意力
4－5岁幼儿以无意注意占优势，他们喜欢新玩具、新衣服、新图书，因为这些新东西本身的吸引力引起了他们的注意。4－5岁孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势。
比如当孩子看图书显出失去兴趣的样子要丢掉图书时，我们表扬激励的话能使他又认真翻阅下去，这就表现出了孩子的有意注意。但4－5岁幼儿的有意注意还十分有限，他们虽然在受表扬之下能继续看图书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。
2、观察力
幼儿的观察是随自身的兴趣产生或结束的。4－5岁幼儿由于见识不多，对事物的理解有限，因此观察过程十分依赖*，结论也脱离不了*的帮助。
3、想象力
想象是孩子的一种创造性表现。4－5岁幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难。
因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象这样容易使孩子开窍。到4－5岁后期，一般的孩子能大胆想象，独立创作了，如画大象，他能没见过的情况下画出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。
4、记忆力
5岁左右的幼儿记忆特点是无意中进行的记忆较多，也能进行有目的有意识的记忆。如在游戏时无意中看到妈妈切洋葱，让洋葱熏出了眼泪，以后便不敢弄碎它了。4－5岁幼儿记忆怕另一特点：是能学会忘。
5、思维力
4－5岁幼儿的思维主要依*具体事物的形象和对它们的联想。和大班相比，他们还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，更多的是在动手玩乐中进行思维，如洗手时，他们会一次次的把肥皂攥到手心里，然后看着肥皂滑落。同时他们会思索着：为什么肥皂这么滑？因此，我们要注意培养孩子的思维能力，如到草地上去捉虫，问问虫子为什么是哪种颜色，蚯蚓怎么走路等等
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